MINISTERIO DE EDUCACIÓN
INSTITUTO DAVID
ESTUDIANTES: Carol Batista GRUPO: 11°E
Yazeth Aizpurúa
Ramon Barroso
Vianeth Matías
Tomas Valencia
Jorge Morales
OBJETIVO DEL
PROGRAMA: Reconoce el carácter científico de la Geografía a través de los
principios que la regulan y la promoción de la investigación de campo.
INTRUCCIONES:
Organícense en grupo de cinco a seis
estudiantes. Primero que nada, lean los
criterios de evaluación en grupo. Debes demostrar que sabes resumir y no que
sabes copiar y pegar. En cada segmento se evaluará esta indicación. Trabaja
colaborativamente y usa medios tecnológicos para participar en el desarrollo
del trabajo. Luego de llenar los datos en la parte superior, trabaja en el área
asignada para el estudiante y realiza las actividades sugeridas lo mejor que
puedas. Usa la fuente indicada: http://georem.blogspot.com/2013/04/estado-actual-de-la-geografia-en-panama.html
y las otras fuentes que se mencionen. Luego,
imprime las páginas y pégalas en el cuaderno. Conteste en forma educada y completa, todos los temas. Para
que el trabajo del grupo sea tomado en consideración no debe ser similar o muy
parecido al de otros compañeros y debe ser escrito en computadora. Este trabajo debe ser enviado también, antes de la doce del día de la primera clase
de la quinta semana del trimestre que va desde el 30 de marzo al 3 de abril al
correo del profesor: luiseducadorid@outlook.com.
Usa un solo formato de letra y justifica el texto. Procura tener buena
ortografía. Este material y el anterior deben ser leídos exhaustivamente por el
estudiante, para que esté preparado para la primera prueba en la próxima
semana, que puede ser en la primera o en la segunda clase.
|
|
ASUNTO
|
ÁREA DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE
|
AUTOEV.
|
|
1
|
En cinco líneas presenta un resumen de la vida y obra de Alejandro
Von Humboldt e inserta una imagen de
él. Menciona cuál era su forma de estudio
y a dónde hizo su expedición. ¿Cuál es su
obra cumbre?http://cienciageografica.carpetapedagogica.com/2013/03/humboldt-y-ritter-padres-de-la-Geografia-Cientifica.html
5 puntos
|
 |
|
|
2.
|
En cinco
líneas presenta un resumen de la vida y obra de Karl Ritter e inserta una imagen de él. Menciona cuál era
su enfoque en la Geografía. ¿Cuál es su obra cumbre? http://cienciageografica.carpetapedagogica.com/2013/03/humboldt-y-ritter-padres-de-la-Geografia-Cientifica.html
5 puntos
|
Karl
Ritter (1779-1859) llevó una vida más sosegada que la de su contemporáneo
Humboldt, dedicándose al estudio y la enseñanza. Consideraba la tierra como
«teatro» de la actividad humana, y prestó poca atención a los fenómenos
físicos. Su máxima obra es “Geografía Universal Comparada”.
 |
|
|
3.
|
¿Quién fue el primer profesor de Geografía a nivel universitario, en
Panamá? Tres líneas. 3 puntos.
|
El primer profesor de Geografía
a nivel universitario, en Panamá fue el Alemán Werner Bohnstedt que se
encargo de dictar la cátedra de Geografía económica en la facultad de
C.Sociales y económicas.
|
|
|
4.
|
¿Cómo se estableció la carrera
de Geografía en la Universidad y como fue el desarrollo en la educación de Panamá?
Cinco líneas. 5 puntos.
|
Se estableció mediante el
decreto del presidente de aquel entonces Juan Demóstenes Arosemena y su
desarrollo causo un gran auge de licenciados los cuales tuvieron una
especialidad como profesores que se encargan de dictar cursos y no solo eso
si no abarcar la educación general tanto universitaria como escolar.
|
|
|
5.
|
¿Cómo se ha desarrollado la
Geografía en las universidades de Panamá? 5 líneas. 5 puntos.
|
En la actualidad en la Universidad
de Panamá se gradúan profesores de Geografía
y de Historia, Toman Licenciaturas, Lo cual llevo a capacitar a una gran
población para satisfacer las plazas que se encuentran en los colegios de
Educación Pre-Media y Media , una gran plaza de profesores esta sin trabajo
porque no alcanzan los colegios
|
|
|
6.
|
¿Qué retrocesos ha sufrido la
enseñanza de la Geografía en la educación de Panamá? Diez líneas. 10 puntos
|
Los retrocesos que ha sufrido la educación
de Panamá se basa en que se ha ido en un retroceso drástico ya que se fueron
reduciendo los cursos y las cargas horarias e inclusive desde los años 90
fueron eliminando sistemáticamente los diferentes planes de estudio, uno de
los casos mas irónicos de la UDP ha sido que hoy en día solo se dictan 5 de
las 17 facultades que forman parte de la universidad, por ello la universidad
Tecnológica De Panamá también se ha visto afectada por la culminación de
estos cursos, para dicho implementar la cátedra de informática e idiomas en
otras facultades y solo se mantiene un curso que combina la Geografía y la
Historia que no garantiza su aprendizaje.
|
|
|
7-
|
Mencione diez de las principales publicaciones, con
autor si es posible, que se han hecho
en Panamá y que han contribuido al
desarrollo el conocimiento geográfico.
10 puntos.
|
En 1963 se publica el pequeño
Atlas Geografía de Panamá del profesor Rubio. En 1965 se elabora el primer
Atlas de Panamá en conjunto con 5 instituciones entre ellas el
departamento de Geografía en la
Universidad De Panamá. En 1970 se publica el Atlas sobre la Geografía Médica
y con el Atlas de Salud en donde participaron geógrafos panameños. En 1975 se
publica el Atlas Nacional de Panamá
por el instituto Geográfico Nacional de Panamá bajo la dirección de
Julio, Molo. En 1977 se elabora el Atlas del Tratado del Canal de Panamá. En
1978 se abre la carrera de geógrafo profesional en la universidad de Panamá
bajo la iniciativa de los profesores
Jaén Mata, Touriño, Molo y Salazar. En 1981 se publica un trabajo importante
sobre hombres y la Ecología en Panamá. En 1985 se publica Geografía de Panamá
los dos escritos por el profesor Jaén Suarez. En 1982 se publica Colonización y Destrucción de los bosques
en Panamá por Mckay y Heckadon y en 1988 se elabora el Atlas Nacional De
Panamá el cual es el aporte más representativo de la geografía panameña
|
|
|
8.
|
Vaya a la biblioteca del
Instituto David y obtenga dos fotografías
del Atlas Nacional de Panamá publicado por el Instituto Tommy Guardia.
Una de las dos fotografías debe ser de la portada o contraportada y otra, de
uno de los mapas. Inserte las fotografías y póngale título a cada imagen. 10
puntos
|
  |
|
|
9.
|
¿Quién es el verdadero autor del
artículo que ha servido para desarrollar este trabajo? ¿Según tú opinión esa
persona está capacitada para hablar del desarrollo de la Geografía de Panamá?
Justifica tú repuesta. Envíele un
mensaje por WhatsApp de agradecimiento, si es una buena fuente. El sábado en
la noche (7.00 pm) se publicará en el muro de Facebook, el teléfono del autor
y deben hacer un recorte de pantalla del mensaje y pegarlo en este segmento
del trabajo. (10). Coloque también la bibliografía utilizada usando el formato de referencia APA. En su computadora, en la ficha
referencia de Word, aparece este modelo de referencia(5) 15 puntos.
|
El verdadero autor del artículo
informático es Enrique Vargas Fanuco. En cuanto a mi opinión y los de mi
grupo respecta hemos llegado a la conclusión que es la persona muy bien
capacitada para hablar sobre la Geografía de Nuestro País ya que forma parte
de la escuela de Geógrafos Profesionales de la Universidad de Panamá y a lo
largo este nos demuestra que se encuentra en realidad muy capacitado para dar
cátedra y enseñar sobre la Geografía, además este explica como a cambiado,
las altas y bajas que ha sufrido esta materia que es de suma importancia para
nosotros como estudiantes.
Bibliografía
·
Jaén Suarez O.(1985)
Geografía de Panamá. Estudio introductorio y antología. Biblioteca de la
cultura panameña , Tomo I. Panamá.
·
Mckay A. (1995) La Geografía
y su desarrollo en Panamá. Geografía de Panamá, volumen I. Editorial
Universitaria de Panamá.
·
Pujol A. Tempone C (1999) 60
años de Geografía en Panamá
Departamento de Geografía, Universidad de Panamá.
·
Rubio A (1953) “Geografía y
Planificación Regional” Ingeniería y Arquitectura, 46 .SPIA. Panamá. Pp.
759-772
|
|
|
10
|
Repuestas en sentido completo,
buena ortografía, texto justificado, buena redacción y uso de puntuación, mayúsculas y minúsculas. 10
puntos.
|
|
|
|
|
TOTAL: 78
|
|
|
MINISTERIO DE
EDUCACIÓN
INSTITUTO
DAVID
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN DE LA WEBLESSON 2
ESCALA ESTIMATIVA
|
|
DOMINIO
|
DESCRIPTOR
|
PESO
|
AUTOEV.
|
|
1
|
D
E
S
E
M
P
E
Ñ
O
|
Ingresa
a la Weblesson y descarga la actividad plasmada.
|
2
|
|
|
2
|
Se
organizan en grupo para desarrollar el trabajo, de tal manera que se cumplan
los roles necesarios para desarrollar el trabajo. Por ejemplo: coordinador,
compilador, corrector e investigadores. De común acuerdo determinan los roles
de cada integrante en el desarrollo de la actividad.
|
5
|
|
|
|
3
|
Discuten,
negocian y acuerdan las repuestas de cada uno de los segmentos de la
Weblesson.
|
5
|
|
|
|
4
|
Critica
de manera constructiva los productos de los compañeros de otros grupos.
|
4
|
|
|
|
5
|
Buen
uso de la redacción, texto justificado,
la ortografía, las mayúsculas, minúsculas y los signos de puntuación.
|
20
|
|
|
|
6
|
P
R
O
D
U
C
T
O
|
Logra
resultados óptimos en el desarrollo de los contenidos
|
78
|
|
|
|
total
|
114
|
|
No hay comentarios:
Publicar un comentario